La actividad consiste en la realización de un texto en prosa, un texto en verso y un diálogo teatral utilizando las estrategias aprendidas.
Uno de estos tres libros será en formato "libro" para formar parte de una hipotética biblioteca de aula.
TEXTO EN PROSA
Estrategia utilizada: Historia en primera persona.
Edad de los receptores: 4 años.
Explicación: ¿Qué contarías si fueras un objeto de la vida cotidiana? Yo he decidido inventar un cuento poniéndome en el lugar de una taza ya que me parece interesante y divertido para los niños/as porque la mayoría tiene una.
Una taza especial para Carla
Todas las mañanas pienso que haría Carla si no me encontrase en el armario de siempre, en la cocina donde vivo con los otros vasos y las demás tazas. Y digo que no sé qué haría porque soy de esas tazas que tienen un color y una forma especial, llena de puntitos rosas por todas partes y con su nombre puesto en la parte de abajo de mi cuerpo, hecho de una preciosa porcelana.
Todas las mañanas pienso que haría Carla si no me encontrase en el armario de siempre, en la cocina donde vivo con los otros vasos y las demás tazas. Y digo que no sé qué haría porque soy de esas tazas que tienen un color y una forma especial, llena de puntitos rosas por todas partes y con su nombre puesto en la parte de abajo de mi cuerpo, hecho de una preciosa porcelana.
Todavía me acuerdo
de cuando llegué a casa. Tenía mucho calor, no sé si por el papel tan grande en
el que iba envuelta o porque era uno de esos días calurosos de verano donde
solo deseas que te bañen con un buen vaso de leche fría. Necesitaba un poco de
aire fresco, estaba deseando llegar y ver quién sería mi nueva familia y por
supuesto, mi dueña, pues ya estaba cansada de estar en una estantería de una
tienda de regalos donde la gente viene, te mira, te coge, te va pasando de mano
a mano, te suelta y finalmente se va.
Cuando Carla empezó
a sacarme de ese incómodo envoltorio, me puse muy nerviosa y me resbalaba por
sus manos. La verdad que no sé muy bien si era ella o era yo, pero temí el caerme
al suelo y hacerme mucho daño. Me colocó en la mesa de la cocina y dijo: “¡Me
encanta! A partir de ahora serás mi compañera de desayunos, meriendas y cenas.”
Me hubiera encantado contestarle que yo también lo estaba deseando, pero se
habría asustado si me oyera hablar. Así que, preferí esperar a ver quiénes serían
mis nuevos compañeros de estantería, aunque estaba segura de que me envidiarían
por lo nueva y bonita que era.
Y es que… No hay
nada mejor en el mundo que ser una taza. Una taza como yo, claro. Soy como una
más de la familia y encima tengo la suerte de pasar tres veces al día por el
lavavajillas. Son de esos momentos que no quieres que acaben porque parece que
estás en una montaña rusa pero, además, con agua. Así que, no son Carla y sus
padres los únicos que pasan por la ducha a diario, sino que yo también me lavo
cada día para estar limpia y lista cuando
Carla viene a pasar un rato conmigo.
No os podéis
imaginar lo divertidas que son mis mañanas, donde Carla me echa leche y un polvo
marrón que sabe a chocolate. Luego, me echa algo de comida a lo que ella llama
cereales. Juega con ellos a hacer distintas formas, de corazón, de nube, de
flor… Provocándome enormes cosquillas. Jugamos durante un largo rato hasta que
su mamá le llama para ir corriendo al colegio. Por las tardes, a veces, me echa
zumo de naranja en la merienda y por la noche nos despedimos tomándonos otra
vez, un vaso de leche. Como me gustaría decirle que yo también quiero elegir lo
que vamos a tomar cada día... Tengo curiosidad por probar cosas nuevas, de esas
que normalmente ponen encima de la mesa a la hora de las comidas.
Pero, si os digo
la verdad, no me puedo quejar. Me encanta ser una taza. Pero como he dicho antes,
no una taza cualquiera. Sino la taza especial y más bonita de Carla.
Estrategia utilizada: Encadenamiento.
Edad de los receptores: 5 años.
Explicación: Consiste en encadenar frases: la primera comienza con la palabra con la que terminó la primera. Cada oración acaba en punto y hay que olvidarse de la rima.
Yo he querido en este texto hablar de las sonrisas, pues me parecen fundamentales en la vida de todos los niños/as.
Las sonrisas
Las sonrisas son como
los caramelos.
Los caramelos son
del color de las flores.
Las flores son más
bonitas en primavera.
La primavera es
como el arcoíris.
El arcoíris es de
muchos colores.
Los colores hacen
forma de corazón.
El corazón de mi
mamá es como el universo.
El universo está
lleno de sonrisas.
Las sonrisas son
como los caramelos.
DIÁLOGO TEATRAL
Estrategia utilizada: El dibujo.
Edad de los receptores: 5 años.
Explicación: Sólo hay que mirar una ilustración, un mural, un dibujo... Observar todo lo que aparece representado e inventar un cuento.
Interior de un
bosque.
Los jabalíes con
mucha hambre salen en busca de bellotas. Un oso amigo de las ardillas está
escondido detrás de un árbol para observar lo que sucede cuando ellas salen a
recoger flores para decorar sus madrigueras.
Jabalí: Qué árbol
más grande, tiene un montón de bellotas. Lo mejor es que salga a buscar a los
demás para que podamos llevárnoslas a nuestro territorio.
(El oso que estaba
muy atento, fue a avisar a las ardillas para que supieran lo que estaba
pasando.)
Oso Ted: Chicas,
tenéis que volver enseguida. Los jabalíes se van a llevar vuestra comida y os
van a dejar sin nada. Lo he escuchado mientras me escondía detrás de un árbol.
Ardilla pequeña
Cleo: Lo mejor es que nos escondamos todas, nos subamos a lo alto de los árboles y les lancemos bolas de las plantas para
ahuyentarles.
Ardilla mediana
Mimi: Pero tenemos que tener cuidado porque como nos vean se enfadarán mucho e
irán a por nosotras.
Ardilla mayor
Lala: Chicas, tranquilas. ¿Por qué no hablamos tranquilamente con los jabalíes
e intentamos llegar a un acuerdo con ellos? Seguro que no son tan malos como
parecen.
Oso Ted: Eso es
peligroso, yo os acompañaré por si acaso.
(De repente, los
jabalíes empezaron a dar golpes a aquél árbol de donde empezaron a caer todas las
bellotas al suelo.)
Ardillas: ¡No, por
favor! Si os lleváis nuestras bellotas no tendremos comida para alimentarnos.
Podemos compartirlas con vosotros y así todos tendremos unas pocas.
Jabalí: De eso
nada. Estas bellotas ahora son nuestras y nos las vamos a llevar todas.
(Así que, se llevó
una de las bellotas a la boca sin saber que eran mágicas y, al no ser suyas, se
convertían en piedra.)
Jabalí: ¡No me lo
puedo creer! Están demasiado duras.
Oso Ted: Esas bellotas
no son vuestras, mis amigas las ardillas os han ofrecido compartirlas y no
habéis querido así que, ahora, no podréis comeros ninguna.
(Los jabalíes muy
enfadados empezaron a tirar las bellotas contra las rocas y contra los
árboles.)
Ardillas: Da igual
lo que hagáis, ellas volverán con nosotras. Lo mejor es que os vayáis y nos
dejéis en paz. De lo contrario, Ted se enfadará mucho y tendréis problemas.
Jabalí: Está bien,
nos vamos. Pero algún día volveremos y os dejaremos sin comida… ¡Esto no va a
quedar así!
Ardillas: Ted,
hemos conseguido que se vayan de aquí, que bien. Gracias por habernos cuidado
la madriguera.
Oso Ted: De nada.
Siempre que pueda, os ayudaré chicas.
Para terminar, voy a poner el acróstico que me hizo mi compañera y amiga Sandra, que consiste en poner las letras de mi nombre en vertical para formar palabras que, según ella, me definan en horizontal.
Amiga
Impaciente
Natural
Hermosa
Organizada
Auténtica
Creación de un libro en verso
He decidido crear un libro utilizando el verso pues me parecía muy divertido y entretenido. Además, al no haber hecho nunca uno, he preferido optar por algo más sencillo para ver cómo me quedaba.
La duración de esta actividad ha sido de tres días puesto que no tenía muy claro de qué manera iba a ilustrarlo y con qué materiales iba ha hacerlo.
En un principio me parecía prácticamente imposible realizar textos en prosa, en verso o teatrales ya que nunca se me había dado demasiado bien escribir este tipo de cosas. No obstante, la profesora nos animó mucho para poder hacerlo, enseñándonos multitud de estrategias que me han hecho reflexionar sobre la capacidad que casi todos tenemos para realizar un libro y colocarlo en nuestra futura biblioteca de aula para los niños y niñas de Educación Infantil.
Después de darle muchas vueltas, decidí utilizar los siguientes materiales:
Para terminar, voy a poner el acróstico que me hizo mi compañera y amiga Sandra, que consiste en poner las letras de mi nombre en vertical para formar palabras que, según ella, me definan en horizontal.
Amiga
Impaciente
Natural
Hermosa
Organizada
Auténtica
Creación de un libro en verso
He decidido crear un libro utilizando el verso pues me parecía muy divertido y entretenido. Además, al no haber hecho nunca uno, he preferido optar por algo más sencillo para ver cómo me quedaba.
La duración de esta actividad ha sido de tres días puesto que no tenía muy claro de qué manera iba a ilustrarlo y con qué materiales iba ha hacerlo.
En un principio me parecía prácticamente imposible realizar textos en prosa, en verso o teatrales ya que nunca se me había dado demasiado bien escribir este tipo de cosas. No obstante, la profesora nos animó mucho para poder hacerlo, enseñándonos multitud de estrategias que me han hecho reflexionar sobre la capacidad que casi todos tenemos para realizar un libro y colocarlo en nuestra futura biblioteca de aula para los niños y niñas de Educación Infantil.
Después de darle muchas vueltas, decidí utilizar los siguientes materiales:
- Goma eva
- Rotulador negro
- Cartulinas
- Tijeras
- Pegamento
- Cuter
- Anillas
- Perforadora
Hay que tener en muy en cuenta que, el día de mañana, debemos utilizar materiales que no sean tóxicos y pensar en las cosas peligrosas con las que los niños y niñas puedan hacerse daño. Por eso, aunque no lo haya utilizado en este caso, debería sellar las anillas con un poco de silicona o un material parecido (no tóxico).
He intentado que el libro sea lo más llamativo posible y he utilizado la letra infantil ligada para que todos puedan reconocerla sin problemas.
Aquí tenéis el resultado:
